PHÒNG GD&ĐT NÔNG CỐNG
TRƯỜNG trung học cơ sở TÂN PHÚC
(Đề đua bao gồm 01 trang)
LẦN 1
ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN
NĂM HỌC: 2024 – 2025
MÔN THI: NGỮ VĂN – LỚP 7
Ngày thi: 23/11/ /2024
Thời lừa lọc thực hiện bài: 120 phút, ko kể thời hạn phú đề
Phần I. (6,0 điểm)
Đọc văn phiên bản sau và vấn đáp câu hỏi:
Một chàng trẻ trai cho tới van lơn học tập một ông giáo già nua với tâm lý bi quan tiền và chỉ
thích phàn nàn. Đối với anh, cuộc sống đời thường là 1 trong chuỗi ngày buồn ngán, không tồn tại gì thú
vị. Một thứ tự, Khi chàng trai than thở phiền về sự việc bản thân học tập mãi nhưng mà ko tiến thủ cỗ, người
thầy lạng lẽ lắng tai rồi mang đến anh một thìa muối hạt thiệt giàn giụa và một ly nước nhỏ.
- Con cho tới thìa muối hạt này nhập ly nước và tợp demo cút.
Lập tức, chàng trai tuân theo.
- Cốc nước đậm chát. Chàng trai vấn đáp.
Người thầy lại dẫn anh rời khỏi một hồ nước nước sát cơ và sụp một thìa muối hạt giàn giụa xuống nước:
- Bây giờ con cái hãy nếm demo nước nhập hồ nước cút.
- Nước nhập hồ nước vẫn vậy thôi, thưa thầy. Nó chẳng phải đậm lên một chút nào – Chàng
trai trình bày Khi múc một lượng nước bên dưới hồ nước và nếm demo.
Người thầy đủng đỉnh rãi nói:
- Con của tớ, người nào cũng có những lúc gặp gỡ trở ngại nhập cuộc sống đời thường. Và những khó khăn khăn
đó tương tự thìa muối hạt này phía trên, tuy nhiên từng người hòa tan nó bám theo một cơ hội không giống nhau.
Những người dân có tâm trạng rộng lớn há tương tự một hồ nước nước thì nỗi phiền ko thực hiện họ
mất cút nụ cười và sự yêu thương đời. Nhưng với những người dân tâm trạng chỉ nhỏ như 1 cốc
nước, bọn họ tiếp tục tự động đổi thay cuộc sống đời thường của tôi trở nên đắng chát và chẳng khi nào học tập được
điều gì tiện ích.
(Theo Câu chuyện về những phân tử muối- vietnamnet.vn, 17/06/2015)
Câu1. Xác ấn định công thức mô tả chủ yếu của văn phiên bản.
Câu 2 Em hiểu gì về những cụ thể, hình hình họa “thìa muối”, “hòa tan” trong văn
bản?
Câu 3. Chỉ rời khỏi và nêu hiệu suất cao của phương án tu kể từ được dùng nhập câu:
“Những người dân có tâm trạng rộng lớn há tương tự một hồ nước nước thì nỗi phiền ko thực hiện cho
họ tổn thất cút nụ cười và sự yêu thương đời”.
Câu4. Em rút rời khỏi bài học kinh nghiệm gì tăng thêm ý nghĩa cho tới phiên bản thân ái kể từ văn phiên bản trên?
II.Phần Viết( 14điểm)
Câu 1. (4,0 điểm)
Có chủ ý cho tới rằng: "Chính những trở ngại thách thức tiếp tục góp thêm phần nhào nặn
bạn trở nên một phiên phiên bản chất lượng hơn”.
Em hãy viết lách một quãng văn (khoảng 200 chữ) trình diễn tâm trí của em về chủ ý bên trên.
Câu 2. (10,0 điểm)
Nhận ấn định về thơ, Diệp Tiếp cho tới rằng: “Thơ ca là giờ đồng hồ lòng người nghệ sĩ”.
Em hiểu chủ ý bên trên như vậy nào? Hãy thực hiện rõ ràng “tiếng lòng” của người sáng tác qua chuyện một
tác phẩm “Mẹ và trái khoáy “ của Nguyễn Khoa Điềm
Những mùa trái khoáy u tôi hái được
Mẹ vẫn coi nhập tay u vun trồng
Những mùa trái khoáy lặn rồi lại mọc
Như mặt mày trời, Khi như mặt mày trăng.
Lũ công ty chúng tôi kể từ tay u rộng lớn lên
Còn những túng thiếu và bầu thì rộng lớn xuống
Chúng đem dáng vẻ giọt những giọt mồ hôi mặn
Rỏ xuống lòng lặng lẽ u tôi.
Và công ty chúng tôi, một loại trái khoáy bên trên đời
Bảy mươi tuổi tác u đợi hóng được hái
Tôi hoảng kinh hoàng ngày bàn tay u mỏi
Mình vẫn còn đấy một loại trái khoáy non xanh?
Thông tin tưởng tác giả: Nguyễn Khoa Điềm, thương hiệu không thiếu thốn là Nguyễn Khoa Điềm,
sinh năm 1943 bên trên thôn Ưu Điềm, xã Phong Hòa, thị trấn Phong Điềm, tỉnh Thừa
Thiên-Huế. Ông tăng trưởng nhập một mái ấm gia đình trí thức với truyền thống lâu đời yêu thương nước và
cách mạng, điều này đang được tác động mạnh mẽ và uy lực cho tới tâm trạng và tư tưởng của ông.
Ông nằm trong mới những thi sĩ nhập giai đoạn kháng chiến chống Mĩ, cứu
nước, và kiệt tác của ông thông thường ghi sâu lòng tin yêu thương nước và nhân đạo.
Các kiệt tác phổ biến của Nguyễn Khoa Điềm bao hàm "Đất ngoại thành," "Mặt
đường khát vọng," "Ngôi ngôi nhà với ngọn lửa rét," "Thơ Nguyễn Khoa Điềm," và
"Cõi lặng." Phong cơ hội thơ của ông thông thường được biểu lộ qua chuyện sự phối kết hợp giữa
cảm xúc nồng dịu và suy tư thâm thúy lắng của một người trí thức so với non sông và
con người nước ta./
……………………. Hết ………………………
Họ và thương hiệu học tập sinh:........................................................ Số báo danh:................
PHÒNG GD&ĐT LỤC NGẠN
HƯỚNG DẪN CHẤM
ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI VĂN HÓA CẤP HUYỆN
Năm học tập 2022 - 2023
Môn: Ngữ văn 7
Ngày thi: 07/03/2023
Câu Phần
Yêu cầu
Điểm
Phương thức mô tả chính: Tự sự
1
a
1.0
- Hình hình họa “thìa muối” biểu tượng cho tới trở ngại, thách thức, những 1.0
nỗi đau buồn, nỗi buồn nhưng mà nhân loại gặp gỡ cần nhập cuộc sống.
- Chi tiết “hòa tan” là thái chừng sinh sống, cơ hội xử lý những trở ngại,
b
thách thức, những đau buồn, nỗi buồn của từng người.
c
- Biện pháp tu kể từ so sánh sánh: “những người dân có tâm trạng rộng lớn há giống
như một hồ nước nước”
- Hiệu quả:
+ Khẳng ấn định những con cái người dân có thái chừng sinh sống tích cực kỳ, luôn luôn sáng sủa,
yêu đời, không ngừng mở rộng tấm lòng, biết share với người xem xung xung quanh,
luôn với niêm tin tưởng nhập phiên bản thân ái và người xem cho dù cuộc sống đời thường gặp gỡ chông
gai, trắc trở.
+ Tạo rời khỏi cơ hội miêu tả nhiều hình hình họa, nhiều mức độ biểu cảm, tăng sức
thuyết phục cho tới tiếng văn.
(Giám khảo tùy từng phần trình diễn của HS nhưng mà cho tới điểm cho tới phù
hợp)
- Học sinh hoàn toàn có thể trình diễn và lí giải những bài học kinh nghiệm ý nghĩa sâu sắc bám theo ý
0.5
1.5
d
2
3
riêng, ko vi phạm chuẩn chỉnh mực đạo đức nghề nghiệp và pháp lý. Sau đó là vài
gợi ý:
+ Cần với thái chừng sinh sống tích cực kỳ bởi vì nó sẽ hỗ trợ tất cả chúng ta giành được niềm
tin, sức khỏe, khả năng và tò mò năng lực vô hạn của phiên bản thân ái.
+ Không nên sinh sống bi quan tiền, ngán chán nản nhưng mà cần sinh sống sáng sủa, yêu thương đời,
hãy không ngừng mở rộng tâm trạng tương tự hồ nước nước nhằm nỗi phiền tiếp tục vơi cút và niềm
vui được nhân lên Khi hoà tan…
1. Yêu cầu về kĩ năng:
- Đảm bảo đoạn văn nghị luận hoàn hảo khoảng chừng 200 chữ.
- Hành văn mạch lạc, nhập sáng sủa, tách vướng những lỗi: chủ yếu mô tả, người sử dụng kể từ,
đặt câu.
- Đảm bảo kiểu dáng đoạn văn nghị luận xã hội
- Xác ấn định đích thị yếu tố cần thiết nghị luận
- Triển khai phù hợp nội dung đoạn văn: Vận dụng chất lượng những thao tác lập
luận, phối kết hợp ngặt nghèo thân ái lý lẽ và dẫn bệnh.
b. Yêu cầu về loài kiến thức: Học sinh hoàn toàn có thể trình diễn bám theo nhiều
cách khác nhau tuy nhiên cần thiết đáp ứng những nội dung sau:
1. Mở đoạn: Giới thiệu ý kiến: “Chính những trở ngại thách thức sẽ
góp phần nhào nặn các bạn trở nên một phiên phiên bản chất lượng hơn”.
2.Thân đoạn:
* Giải quí vấn đề
- Khó khăn, thách thức là những trở lo ngại nhưng mà nhân loại tiếp tục gặp gỡ phải
trong cuộc sống đời thường.
- Nhào nặn là sinh hoạt, tác dụng thực hiện cho tới thay đổi dần dần, hình thành
nên cái mới mẻ.
=> Cả lời nói xác định những trở lo ngại nhập cuộc sống đời thường chung phần
giúp nhân loại trưởng thành và cứng cáp rộng lớn.
* Bàn thờ luận vấn đề:
- Vì sao trình bày trở ngại thách thức tiếp tục góp thêm phần nhào nặn các bạn thành
phiên phiên bản chất lượng hơn?
+ Đem cho tới đến nhân loại những bài học kinh nghiệm quý giá chỉ nhập cuộc sống đời thường. Đó
có thể là bài học kinh nghiệm về việc làm, tình thương,...
+ Rèn luyện ý chí, tôi rèn tính cơ hội của nhân loại.
+ Giúp nhân loại trở thành khả năng, trưởng thành và cứng cáp rộng lớn.
+ Giúp nhân loại biết trân quý những thành công xuất sắc bản thân giành được.
+ Giúp nhân loại hiểu rõ sâu xa lẽ đời và biết sinh sống khiêm nhường…
- Phê phán những người dân sinh sống thiếu hụt ý chí, lo ngại khó khăn.
* Bài học tập cho tới phiên bản thân ái.
3. Kết đoạn:Khẳng ấn định yếu tố.
Yêu cầu chung:
2.0
1.0
3.0
- HS biết viết lách một bài xích văn nghị luận văn học tập gắn kèm với nhận định/ lí 0.5
luận văn học tập.
- Bài viết lách với bố cục tổng quan ngặt nghèo, đầy đủ tía phần; dẫn bệnh chủ yếu xác; văn
viết nhập sáng sủa, với cảm xúc; ko vướng lỗi chủ yếu mô tả và lỗi thao diễn đạt;
trình bày thật sạch, chữ viết lách rõ nét.
- Học sinh biết lựa lựa chọn một kiệt tác văn học tập thích hợp.
Yêu cầu cụ thể:
a. Mở bài:
- Dẫn dắt, nêu vấn kiến nghị luận.
0.5
- Giới thiệu kiệt tác tiếp tục lựa lựa chọn nhằm thực hiện sáng sủa tỏ cho tới yếu tố.
b. Thân bài:
2.0
* Ý 1: Giải quí và bình luận:
- Thơ là kiểu dáng sáng sủa tác nghệ thuật và thẩm mỹ lấy ngôn kể từ thực hiện vật liệu để
diễn mô tả những xúc cảm trào dưng điểm tâm trạng thi sĩ.
- Nói “thơ là giờ đồng hồ lòng”: đó là những lúc lắc động mạnh mẽ nhảy ra
trong một phút hưng phấn xúc cảm của phòng thơ.
=> Thơ được đưa đến kể từ thực dắt díu cuộc sống đời thường và xúc cảm tình yêu của
nhà thơ. Cũng trải qua thơ, người nghệ sỹ gửi gắm tình yêu của
mình.
5.0
* Ý 2: Chứng minh qua chuyện một kiệt tác thơ.
* HS hoàn toàn có thể phân tách bám theo những cơ hội không giống nhau, tuy vậy cần thiết đảm bảo
những ý cơ phiên bản sau:
a. Giới thiệu bao quát người sáng tác, kiệt tác, phân tách được “tiếng lòng”
được phản ánh nhập bài xích thơ.
b. Chứng minh “tiếng lòng” của những người nghệ sỹ qua chuyện nội dung của tác
phẩm. (HS phụ thuộc vào nội dung bài xích thơ nhằm phân tách chứng tỏ. Lưu ý
phải gắn chặt với phần lí luận)
c. “Tiếng lòng” của những người nghệ sỹ được thể hiện nay trải qua những hình
thức nghệ thuật và thẩm mỹ nào?
* Ý 3: Đánh giá chỉ, há rộng:
1.0
- Đánh giá chỉ nhận định
- Bài học tập trí tuệ so với quy trình sáng sủa tác và quy trình tiêu thụ.
c. Kết bài:
0.5
- Khẳng ấn định lại tính đích thị đắn của đánh giá lí luận văn học tập.
- Liên hệ phiên bản thân
* Sáng tạo: Bài viết lách cần phải có cơ hội miêu tả rất dị, phát minh, thể hiện
0.5
được ý kiến và thái chừng riêng rẽ, thâm thúy tuy nhiên ko trái khoáy với chuẩn
mực đạo đức nghề nghiệp và xã hội.
Tổng điểm
20.0
Lưu ý Khi chấm bài:
1. Do đặc thù của môn Ngữ văn, bài xích thực hiện của học viên cần phải reviews tổng
quát, tách kiểm điểm ý cho tới điểm. Việc cụ thể hóa điểm số những ý (nếu có) cần đảm bảo
không sai nghiêng với tổng điểm của từng phần và được thống nhất nhập Hội đồng chấm.
2. Chỉ cho tới điểm tối nhiều bám theo thang điểm với những nội dung bài viết đáp ứng một cách đầy đủ những
yêu cầu đang được nêu ở từng câu, miêu tả trôi chảy, với xúc cảm.
3. khích lệ những nội dung bài viết phát minh, nội dung nội dung bài viết hoàn toàn có thể ko trùng
với đòi hỏi nhập đáp án tuy nhiên lập luận thuyết phục, lối hành văn sáng sủa rõ ràng.
4. Không cho tới điểm trên cao so với những bài xích chỉ nêu chung quy, sáo trống rỗng.
……………………. Hết ………………………